“小朋友们，今天老师要变魔术啦！不用手帮忙，水自己就能爬高高！你们猜猜这是怎么回事？让我们用纸巾和彩水来一探究竟吧！”

　　教学目标：

　　通过实验观察水的毛细现象，感知水在纸巾中的“爬升”过程。

爱上海　　尝试用不同材料探索吸水能力，培养观察力与探究兴趣。

爱上海　　能用简单语言描述现象，体验科学探索的乐趣。

　　教学准备：

　　彩色水（红/蓝）、透明杯子、纸巾、棉线、吸管、海绵、记录表、放大镜。

　　教学过程：

　　趣味导入（5分钟）：

　　演示“水爬纸巾”：将纸巾一端浸入水中，观察水沿纸巾上升的现象，提问：“水为什么会自己跑上去？”

　　分组实验（15分钟）：

　　任务1：提供纸巾、棉线、吸管等材料，幼儿猜测哪些能“吸水”，并记录预测结果。

　　任务2：将材料一端浸入彩水，观察水爬升高度，用贴纸标记水位线。

　　观察与讨论（10分钟）：

爱上海　　用放大镜观察纸巾纤维，引导发现“小孔”与吸水的关系。

　　提问：“为什么纸巾能让水爬高？吸管却不能？”（简单解释毛细现象原理）

　　创意延伸：

　　用纸巾制作“彩虹桥”：两端蘸不同颜色水，观察颜色混合过程。

　　总结与记录：

　　绘制“水爬爬”图画，标注“能吸水”和“不能吸水”的材料。