猜猜老师画的是什么？是跳舞的小精灵，还是扭动的毛毛虫？答案就藏在这些线条里！

　　拿起画笔，让你的线条也动起来！它们可以转圈、跳跃，甚至开派对！快来试试吧！

　　今天没有“画得像不像”，只有“线条的故事”！画出你心中的快乐、生气或者害怕！

　　一、说教材

　　以线条为载体，结合情感表达，突破传统绘画教学，激发中班幼儿创造力。

爱上海　　核心价值：感知线条的韵律与表现力，用艺术表达情绪，体验自由创作的快乐。

　　二、说学情

爱上海　　艺术经验：能简单涂鸦，但需引导线条的多样性与情感联结。

爱上海　　情感特点：善于用动作表达情绪，可迁移至绘画。

爱上海　　三、说目标与重难点

　　目标：①尝试用不同线条表现动态与情绪；②能讲述线条背后的故事；③感受艺术创作的自由。

　　重难点：重点线条与情绪关联，难点个性化表达。

　　四、说教学策略

　　方法：体验教学法、示范引导法、故事启发法。

　　准备：音乐（快慢不同）、画笔、情绪词汇卡（笑脸、哭脸等）、大幅画纸。

　　五、说活动过程

　　音乐律动，感知线条（5分钟）

　　播放音乐，幼儿随节奏用身体画线条（如快音乐画波浪线，慢音乐画螺旋线）。

　　提问：“刚才的线条像在做什么？心情怎么样？”

　　示范启发，情感迁移（10分钟）

　　教师示范：用锯齿线表现“生气”（像怪兽的牙齿），用曲线表现“开心”（像跳舞的丝带）。

　　幼儿选择情绪卡，用线条简单尝试。

爱上海　　自由创作，故事分享（20分钟）

　　任务：在画纸上画出“线条的故事”，如“生气的火山爆发后，开心的小雨来了”。

爱上海　　鼓励幼儿边画边讲述，教师用“你的线条在讲什么故事？”引导。

　　六、说延伸活动

爱上海　　环境创设：将作品布置成“线条情绪墙”，日常引导幼儿观察与讨论。

　　家园互动：亲子合作用线条记录一天的心情变化。

　　七、说反思

爱上海　　尊重幼儿独特表达，避免用“像不像”评价，聚焦线条与情绪的关联性。