（5）再次练习整理书包。
　　
　　师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。
　　
　　表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。
　　
　　评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让