奇妙语言之旅——幼儿园中班语言活动教案

　　一、教学基本信息

　　课程名称：奇妙语言之旅

　　授课教师：XX

爱上海　　授课时间：XX年XX月XX日

　　授课时长：30分钟/节

　　授课班级：中班XX班

　　学科领域：语言

　　课程类型：语言拓展活动

　　二、教学目标

爱上海　　知识与技能：幼儿能理解并讲述简单的故事内容，丰富词汇量，学习运用一些形容词来描述事物；能够根据图片或情境进行简单的创编故事。

　　过程与方法：通过故事讲述、图片观察、角色扮演等活动，培养幼儿的语言理解能力、表达能力和想象力。

　　情感态度与价值观：激发幼儿对语言学习的兴趣，体验语言表达的乐趣，培养幼儿的自信心和合作精神。

爱上海　　三、教学重点与难点

爱上海　　教学重点：理解故事内容，学习新词汇和运用形容词描述事物。

　　教学难点：引导幼儿根据图片或情境进行创编故事，并能较完整地表达出来。

　　四、教学准备

　　教材及参考资料：富有教育意义且适合中班幼儿的故事绘本、相关图片素材。

　　教学用具：故事绘本、图片、头饰、道具等，多媒体设备用于播放音频和动画辅助教学。

　　预习任务布置：家长引导幼儿观察身边的事物，尝试用简单的词语描述。

　　五、教学课程

　　（一）导入环节

爱上海　　教师头戴一顶神奇的帽子，帽子上有一个小铃铛，教师摇一摇帽子，铃铛发出清脆的声音，然后神秘地说：“小朋友们，今天老师戴着一顶神奇的帽子，这顶帽子会带我们去一个充满奇妙语言的地方，你们想知道是哪里吗？”用这种神秘的方式和有趣的帽子吸引幼儿的注意力，引发他们的好奇心，开启语言之旅。

　　（二）新课讲授

爱上海　　教师出示故事绘本，生动地讲述一个有趣的故事，如《小兔子的大冒险》。在讲述过程中，教师运用丰富的表情、动作和声音来表现故事中的角色和情节，同时适时地提出一些问题，引导幼儿思考和理解故事内容，如“小兔子遇到了什么困难呀？”“它是怎么解决的？”等。讲完故事后，教师引导幼儿回顾故事中的主要情节和角色，学习一些新的词汇和形容词，如“勇敢的”“美丽的”“高高的”等，并让幼儿用这些词语造句。

　　（三）课堂互动

　　开展“角色扮演”活动。教师将故事中的角色头饰和道具分发幼儿，让幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演，然后一起表演故事。在表演过程中，教师鼓励幼儿用自己的语言来表达角色的对话和情感，培养幼儿的语言表达能力和表现力。同时，教师可以适时地给予指导和帮助，让幼儿更好地理解角色和故事。

　　进行“图片创编故事”活动。教师出示一些与故事主题相关的图片，如森林、小动物、花朵等，引导幼儿观察图片，然后根据图片内容创编一个简单的故事。幼儿可以自由发挥想象力，用自己的语言讲述故事的情节和角色。教师可以鼓励幼儿互相交流和分享自己的故事，培养幼儿的合作精神和语言表达能力。

　　（四）练习巩固

爱上海　　教师播放一段与故事相关的动画视频，视频中有一些简单的对话和情节。看完视频后，教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？听到了什么？”引导幼儿用学过的词汇和句子进行回答。然后，教师出示一些图片，让幼儿根据图片内容进行描述，要求幼儿尽量使用形容词来丰富描述内容，巩固所学的词汇和语言表达能力。

　　（五）总结提升

　　教师和幼儿一起回顾今天所学的故事内容、新词汇和形容词，以及创编故事的过程。对幼儿在活动中的表现给予表扬和鼓励，肯定他们的努力和进步。鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考、多表达，用自己的语言去描述身边的事物和感受。教师可以用一句富有激励性的话结束本节课，如“小朋友们，你们都是语言小天才，相信你们在未来的语言之旅中会创造出更多的精彩！”

　　（六）作业布置

爱上海　　请家长和幼儿一起阅读一本故事书，然后让幼儿用自己的语言讲述故事的主要内容，家长可以记录下幼儿讲述的内容，下次课带到幼儿园来和小朋友们分享。

　　六、教学方式与手段

　　采用故事讲述法、角色扮演法、图片创编法、多媒体教学法等多种教学方法，结合故事绘本、图片、头饰、道具等教学用具，创设生动有趣的语言学习情境，激发幼儿的学习兴趣和积极性，让幼儿在多种感官的参与下，提高语言理解和表达能力。

　　七、板书设计

　　标题：奇妙语言之旅

　　故事名称：《小兔子的大冒险》

　　新词汇

　　勇敢

　　美丽

　　高高

　　形容词运用

　　勇敢的兔子

　　美丽的花朵

　　高高的山

　　八、教学反思

爱上海　　教学反思：本次教学活动中，神奇的帽子和导入环节成功吸引了幼儿的注意力，他们对语言之旅充满期待。故事讲述过程中，幼儿积极参与互动，对问题回答踊跃，较好地理解了故事内容并掌握了新词汇和形容词。角色扮演和图片创编故事环节，幼儿表现出丰富的想象力和创造力，但在语言表达方面，部分幼儿仍需进一步引导和鼓励才能更完整地表达自己的想法。整体课堂氛围活跃，但在时间把控上还需改进，确保每个环节都能充分展开。

　　改进措施：在今后的教学中，可以提前设定好每个环节的时间范围，更加合理地安排教学进度。对于语言表达能力较弱的幼儿，给予更多的个别关注和指导，可以通过示范、引导、鼓励等方式，帮助他们提高语言表达能力。在活动设计上，可以增加一些小组合作的形式，培养幼儿的合作能力和团队精神。同时，加强与家长的沟通与合作，让家长在家庭中也能积极参与幼儿的语言学习，共同促进幼儿语言能力的发展。另外，不断丰富自己的教学方法和手段，根据幼儿的兴趣和需求，设计更加多样化和有趣的教学活动，提高教学效果。