看！老师手里的图形卡片会魔法！它们能变成小房子、机器人，甚至是大恐龙！你们想试试吗？

　　用三角形、正方形、长方形，你能拼出什么？快来挑战“图形魔法师”任务吧！

　　今天没有标准答案！只要敢想敢拼，你的作品就是最特别的数学魔法！

　　一、说教材

　　以图形拼搭为载体，渗透空间几何概念，符合大班逻辑思维发展需求。

　　核心价值：发展空间想象力，理解图形组合关系，培养问题解决能力。

　　二、说学情

　　认知水平：已认识基本图形，但需深化对图形转换与组合的认知。

爱上海　　学习特点：喜欢挑战性任务，具备小组合作基础。

　　三、说目标与重难点

　　目标：①探索图形组合与拼搭方法；②能描述拼搭过程与思路；③体验图形变化的乐趣。

　　重难点：重点组合创新，难点逻辑表达。

　　四、说教学策略

　　方法：任务驱动法、小组合作法、探究式学习。

　　准备：七巧板、图形卡片、拼搭范例图、记录表。

　　五、说活动过程

爱上海　　魔术激趣，问题导入（5分钟）

爱上海　　教师用图形快速拼搭“小房子”，提问：“用了哪些图形？怎么变的？”

爱上海　　揭示任务：成为“图形魔法师”，完成3个拼搭挑战。

　　自主探索，分层挑战（20分钟）

爱上海　　基础挑战：用3种图形拼搭指定造型（如车、船）。

爱上海　　进阶挑战：自由创作，记录所用图形数量与组合方法。

　　合作挑战：小组拼搭“图形故事”（如城堡与怪兽）。

爱上海　　展示交流，思维碰撞（10分钟）

爱上海　　各组展示作品，用“我用了XX图形，先拼XX，再拼XX”句式描述思路。

　　集体投票选出“最创意魔法师”。

　　六、说延伸活动

　　区域延伸：益智区投放立体拼插材料，探索三维图形组合。

爱上海　　生活链接：寻找生活中的图形组合（如窗户、地砖图案）。

　　七、说反思

　　关注幼儿拼搭中的逻辑性，对思维卡壳的幼儿提供“分解引导”，鼓励试错。