学会如何去处理生活中出现的困难，也许有些情况很难抉择，但孩子必须学会做出最后的决定。游戏还有助于增进孩子对自身的了解，当他大一些时，他会和他人交往，但在他这么做之前，他至少得对自已有所了解，游戏能帮他发现自已体力、智力上的优势和劣势。
　　●游戏是帮助孩子成熟起来的重要手段。当孩子3岁时，他会表现出计划性。他会把他的玩具汽车造成的交通堵塞置于警车的监视之下，安排吊车站在旁边，这表明他会超前思考。他会玩一些需要用胶水或用粘土粘接的玩具，这表明他开始发展挖掘玩具性能和延长玩具寿命的能力。若孩子准备与他的朋友合用他的一件玩具，而作为报答，他的朋友把自己的一件玩具借给你的孩子，那么，孩子将会认识到付出和回报的价值。　

　　概念的形成过程

　　对孩子来说，要在头脑中形成概念并把它运用到生话中去要掌据两件事，首先是他必须弄懂喜欢和不喜欢的基本概念，然后要认识事物间的相似之处和不同之处。一旦他做到这些，他的智力就向前飞跃了一大步。从大约18个月到2岁这段时间里，当他面对有很多相同点也有不问点的物体时，孩子就会自动在脑中给它们分类。他会把卷状的和圆形的归为一类，把有棱有角的和矩形的归为一类，他知道有四条腿、喵喵叫的是猫咪，有两条腿会飞的是鸟。　

　　我们把概念都贴上语言的标签。在孩子不满3岁时，通过使用语言，孩子增进了对概念的理解。如果他不会说话，那么对孩子来说，增进对概念的理解将异常困难。孩子也许把他遇到的每只猫包括家里的宠物、书里画的猫、他见到的邻居家花园里的猫和玩具猫都称作猫。在他心目中，他会把所有不同的事物都贴上一个标签。但是在他将近3岁时，他会具有相当高级的分辨力，他会知道那些都是猫，这样，他获得了“猫”这个概念；但他也明白猫和猫有微妙的区别，如“我的猫”、“你的猫”、“玩具猫”、“书上的猫”、“去看奶奶的猫”。　

　　抽象的概念

　　在孩子2岁时，他无法描述出非真实的事物，那些他没有亲眼看见的事物和那些他没亲手拿过、摸过的东西；他不知道什么是漂亮，也不明白空虚和充实是什么意思。同时，虽然他知道吹泡泡时泡泡会飘动，但他还区分不开轻和重的概念。孩子也许知道一个和几个之间的区别，但他头脑中没有建立起数字大小的概念，所以他认为若大于1可能就是“许多”；他没有时间的概念，无法想象明天或上午意味着什么；他对“今晚”的概念理解起来也有困难，然而，此时，他的理解力却大有长进。　

　　拥有了抽象的概念和对抽象概念的理解力之后，孩子的头脑中能想象出那些事实上不在现场的事物。若是你问他某件玩具在哪儿，他会想起上次玩玩具的时间和地点，他的脑中同时考虑到这两件事，接着，他便去找到这件玩具，一旦他这样做了，那么接下来他就能对那些实际上不存在的事物作出展望。所以，当你问他的船在哪儿时，他的大脑中就会浮现出一只船停泊在花园里的画面，他会说：“船在花园里，我一会儿把它拿回来。”然后，他会继续给画着色，直到做完，把手洗净，用不着别人督促，他会出去到花园里取他的船。这意味着在他头脑中他能兑现取船的念头，即使那念头暂时被他的着色工作所耽搁，他会先去完成一些不相关的工作，但之后回到从花园里取船这个念头上来。　

　　怎群帮助孩子成长

　　你帮助孩子成长的最重要的方式就是认真倾听他讲话。因为，他的视野正在飞速地拓展，这不仅体现在他的体能上，而且还体现在他最新的智能发育上，坦诚而随意地与他交流是十分重要的。你应该认真倾听他说的每件事，理解他的想法，用他能理解的语句回答他提出的问题。他不断向你提问，你也应反问他，这样你就能了解他的想法和那些让他感兴趣的事情。一旦你知道了那些东西，你就应用你能想出的最有趣的方式为他提供各种信息和观念。