6;　　运动能力体现在很多类型的活动中。从体能运动，例如跑步和跳跃，到脑力运动，例如画画和串珠等。

　　•　　逻辑和推理能力的发展可以帮助孩子们更好地理解物体、事件和人物之间超越单纯物理属性的关系。这个领域还包括了数学知识和全面地感知能力。

　　•　　学习方法指的不仅仅是技巧，还包括一个孩子学习和获取知识的过程中所采用的方式方法及其本身学习的风格和类型。例如毅力、好奇心和动力等内容都包括在内。

　　•　　身体发展涉及一个孩子的健康状况、营养状况以及其他任何与健康营养有关，对学习产生影响的因素。

　　一个来自于约旦的实例也许能够帮助我们更好地诠释标准。这个标准由以下部分构成：领域（例如，运动能力）、标准（例如，孩子们应该具备良好协调能力和运动技巧）、指示（例如，孩子们做到眼手协调）、基准（或一项孩子们可以在不同年龄阶段进行的吸引人的活动）。例如，在约旦，0～17个月大的孩子应该能够把物品从容器中倒出来，用手挖或者耕；4～5.8岁的孩子应当能够用三个立方体搭建一座塔，系鞋带以及使用剪刀。另外，还可以进行预备学习活动。

　　概念举例：早期教育和发展标准（第3页表格1）

　　领域1:语言的读写能力发展

　　领域1，标准1：孩子们应该锻炼听力和语言理解能力

　　•　　指示：孩子们应该能够分两步或三步完成指示

　　如何衡量／基准：例如，让孩子们(1)拿一件衣服；(2)穿上它；(3)放在一个指定的地方，比如房间进口（如果在室外，可以挂在树上）

　　预备学习活动：1.给出口头指示，玩游戏

　　2.让孩子们互相给出简单的指示

　　•　　指示：孩子们能够理解会话中信息的意义

　　如何衡量／基准：唱儿歌，让孩子们根据儿歌的内容进行活动，比如指出身体的部分。要求孩子们对儿歌的内容作出反应／完成动作

　　预备学习活动：1.指导孩子们听谈话中的具体内容

　　2.当听录音的时候，和孩子们一起讨论其中的内容

　　•　　指示：孩子们能够通过听力获取信息

　　如何衡量／基准：让孩子们参与到会话中，看看他们能否扩展你所说的内容

　　预备学习活动：给孩子们将一个故事或念一本书，指导他们发展故事的内容

　　具体国家举例：加纳的儿童发展标准（第3页表格2）

　　语言和读写能力

　　4—5岁孩子的标准

　　交流：听和说

　　•　　标准1：听并且理解不同的语言表达形式

　　履行指示：理解听到的故事当中发生了什么事情

　　“每日”谈话，谈谈这里和现在

　　理解和讨论别的地方发生的事情或是过去发生的事情

　　听歌／诗

　　听歌／诗并且背诵

　　听并且重复节奏

　　粪便／模仿环境中的声音

　　•　　标准2：以不同的方式运用语言

　　履行指示：理解听到的故事中发生了什么，并且对其中有趣的部分进行复述

　　应当如何使用早期学习标准

爱上海　　我们可以以各种方法来运用早期学习标准，从而促进和影响孩子们的生活。一